{"id":155,"date":"2009-07-01T11:00:00","date_gmt":"2009-07-01T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ecg.si\/clanki\/?p=155"},"modified":"2017-10-27T09:32:23","modified_gmt":"2017-10-27T07:32:23","slug":"kompetentni-zaposleni-za-ucinkovito-upravljanje-podjetja","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ecg.si\/clanki\/kompetentni-zaposleni-za-ucinkovito-upravljanje-podjetja\/","title":{"rendered":"Kompetentni zaposleni za u\u010dinkovito upravljanje podjetja"},"content":{"rendered":"<p><strong><span style=\"font-size: 14px;\">Kompetentni zaposleni za u\u010dinkovito organizacijo<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Dobre mened\u017eerje so od nekdaj odlikovala ustrezna znanja, ve\u0161\u010dine in lastnosti. Danes pa, kot vse ka\u017ee, vrhunski mened\u017eerji ne zmorejo ve\u010d brez ustreznih &#8230; kompetenc!?<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Modeli kompetenc so sodobna zasnova za upravljanje delovne uspe\u0161nosti zaposlenih, saj omogo\u010dajo, da ti bolje razumejo, kaj se od njih pri\u010dakuje in kako lahko to uresni\u010dijo (potrebna vedenja). Zato modeli kompetenc poleg potrebnih znanj, ve\u0161\u010din in spretnosti obsegajo opredelitev vrednot, motivov in osebnostnih zna\u010dilnosti, ki prispevajo k uspe\u0161nemu delu. Zahtevane kompetence poleg tega upo\u0161tevajo organizacijske strategije, cilje in vrednote, zna\u010dilnosti organizacijske kulture in standarde kakovosti, ki se ka\u017eejo v vedenju posameznikov in skupin. <strong>Kot lahko vidimo iz vsega napisanega bodo kompetence, \u010de bodo dobro zasnovane, podpirale uresni\u010devanje strategije podjetja in so zato zelo pomemben element strate\u0161kega mened\u017ementa kadrovskih potencialov.<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Kaj razumemo pod pojmom kompetence in ali gre pri tem res za relativno nov pojem pri HR strokovnjakih? Ali ne gre tudi pri tem izrazu kot pri mnogih drugih modnih pojmih v mened\u017ementu za pojme, ki so \u017ee dalj \u010dasa poznani pod drugimi imeni? Ali ne govorimo v bistvu o znanjih, sposobnostih in ve\u0161\u010dinah, ki pa so \u017ee dolgo prepoznavni kot klju\u010dni dejavniki za uspe\u0161no opravljanje delovnih nalog. Z drugimi besedami: <strong>ali ne<\/strong> <strong>gre preprosto za potencial za uspe\u0161no delovno obna\u0161anje oz. za lastnost (ve\u0161\u010dina, vrlina,\u2026), ki te dela pristojnega.<\/strong><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">To, kar je dobrega pri uvajanju termina kompetence, je vsekakor usmerjanje pozornosti na delovno uspe\u0161nost, oziroma na obna\u0161anje (vedenje) pri delu. Namesto osredoto\u010danja na specifi\u010dne razlike v sposobnostih in osebnosti (kognicija in temperament), ki so lahko (posredno) povezane z obna\u0161anjem pri delu, se preuvr\u0161\u010danje osebnih kompetenc neposredno povezuje s <strong>klju\u010dnimi dejavniki uspe\u0161nosti pri delu<\/strong>.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Ne obstaja splo\u0161no sprejeta definicija kompetenc, kot tudi ne enotna delitev. Ena izmed mnogih definicij, ki se mi zdi, da dobro opisuje bistvo tega pojma pravi: \u201cGre za zmo\u017enost (kapaciteto) osebe, da demonstrira izvajanje neke naloge ali delovne operacije v skladu z dolo\u010denim standardom. Torej <strong>kompetence vklju\u010dujejo specifi\u010dna znanja, ve\u0161\u010dine, sposobnosti, osebnostne zna\u010dilnosti in motiviranost posameznika, ki jih lahko zaznamo v obliki uspe\u0161no opravljenega konkretnega dela<\/strong>.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h5><span style=\"font-size: 14px;\">RAZLOGI ZA UVEDBO KOMPETEN\u010cNEGA MODELA V PODJETJE<\/span><\/h5>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Najpomembnej\u0161a vloga kompetenc je vsekakor prenova organizacijske kulture \u2013 \u0161ele v tem primeru vpliva uvajanje kompetenc znatno tudi na poslovne rezultate podjetja.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Obenem pa Elizabeta Vatchkova na\u0161teva \u0161e naslednje prednosti kompeten\u010dnega modela:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><em>izbolj\u0161anje delovne uspe\u0161nosti posameznikov,<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><span style=\"font-size: 14px;\"><em>podpora organizacijskim vrednotam,<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><em>spreminjanje organizacijske kulture,<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><em>enotnost med podjetji in delovnimi mesti.<\/em><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Medtem ko Majcnova poudarja, da so kompetence oz. kompeten\u010dni model v podjetju dejansko osnova za razvoj kadrov, obenem pa je kompeten\u010dni profil dru\u017ebe namenjen tudi bolj\u0161i kakovosti sistema vodenja. Ob tem podaja \u0161e zelo pomembno definicijo kompetentnega sodelavca, ki je sposoben (v naj\u0161ir\u0161em smislu, v smislu usposobljen, zmo\u017een, primeren, \u2026) kakovostno opravljati vse naloge in dol\u017enosti na svojem delovnem mestu in dosegati postavljene cilje v skladu s pri\u010dakovanji. Razlikujemo kompetentnost za posamezno delovno mesto in kompetentnost konkretnega sodelavca na obravnavanem delovnem mestu. Razlika med njima je izhodi\u0161\u010de za osebni razvoj tega konkretnega zaposlenega.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h5><span style=\"font-size: 14px;\">IMPLEMENTACIJA<\/span><\/h5>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Modeli kompetenc so sodobna zasnova za upravljanje delovne uspe\u0161nosti zaposlenih, saj omogo\u010dajo, da ti bolje razumejo, kaj se od njih pri\u010dakuje in kako lahko to uresni\u010dijo (potrebna vedenja). Zato modeli kompetenc poleg potrebnih znanj, ve\u0161\u010din in spretnosti obsegajo opredelitev vrednot, motivov in osebnostnih zna\u010dilnosti, ki prispevajo k uspe\u0161nemu delu. Zahtevane kompetence poleg tega upo\u0161tevajo organizacijske strategije, cilje in vrednote, zna\u010dilnosti organizacijske kulture in standarde kakovosti, ki se ka\u017eejo v vedenju posameznikov in skupin.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Cilji, motivi in na\u010din merjenja kompetenc so lahko razli\u010dni, najpogostej\u0161i pa sta naslednji mo\u017enosti:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>povezava s sistemom razvoja<\/strong> \u2013 kompetence merimo, da bi pripomogli k njihovemu razvoju, tako da posameznikom prika\u017eemo njihovo resni\u010dno stanje in se dogovorimo, kako kompetence izbolj\u0161ati; <\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>povezava s sistemom nagrajevanja<\/strong> &#8211; kompetence merimo, da bi pripomogli k njihovemu razvoju tako, da posamezniki dobijo vi\u0161jo pla\u010do takrat, ko smo izmerili ve\u010djo kompetentnost, in ni\u017ejo, ko smo izmerili manj\u0161o kompetentnost. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Izku\u0161nje ka\u017eejo, da neposredna povezava merjenja kompetenc s pla\u010do in\/ali sistemom napredovanja povzro\u010di pritiske na manipuliranje z ocenami. Zaposleni si lahko izra\u010dunajo, kaj pomeni dolo\u010den rezultat, in se dogovorijo, kak\u0161ne ocene si bodo dali. Vpra\u0161anje pla\u010de povsem zamegli realno podobo in v resnici onemogo\u010di uporabo dobljenih rezultatov za dejanski razvoj kompetenc. Odli\u010dno razvojno orodje se tako spremeni v predmet manipulacije in izvir slabe volje.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Ali to pomeni, da kompetenc ne moremo povezati z nagrajevanjem? Pod dolo\u010denimi pogoji jih lahko, le da se moramo zavedati vseh omejitev in morebitnih pre\u017ee\u010dih nevarnosti. Predvsem ne smemo merjenja kompetenc takoj ob uvedbi povezati s pla\u010dnim sistemom. Zaposleni naj se najprej seznanijo s sistemom kompetenc, se nanj navadijo in si pridobijo zaupanje. Po dveh ali treh letih prakse je povezovanje z nagrajevanjem precej manj bole\u010de in la\u017ee izvedljivo. \u010ce \u017ee, naj merjenje kompetenc vpliva le na del variabilnega nagrajevanja oziroma pla\u010de. To \u0161e posebno velja za mened\u017eerje, ki jih podjetja obi\u010dajno nagrajujejo za doseganje vnaprej dolo\u010denih merljivih ciljev. Kompetence pravzaprav opredeljujejo, kako (s kak\u0161nim vedenjem) naj nekdo dose\u017ee svoj cilj. Glede na to, kak\u0161en pomen \u017eeli organizacija dati posamezni razse\u017enosti, lahko izbere posledice doseganja oziroma nedoseganja ciljev po \u017eeleni oziroma ne\u017eeleni poti (podrobneje v shemi).<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Tabela 1: Mo\u017ena povezava kompetenc, ciljev in nagrajevanja (Jerman, 2003):<\/span><\/p>\n<table border=\"1\" cellspacing=\"0\" cellpadding=\"0\">\n<tbody>\n<tr>\n<td colspan=\"2\" rowspan=\"2\" valign=\"top\" width=\"295\"><em><span style=\"font-size: 14px;\">Mo\u017ena povezava kompetenc, ciljev in nagrajevanja<\/span><\/em><\/td>\n<td colspan=\"2\" valign=\"top\" width=\"295\">\n<p align=\"center\"><strong><span style=\"font-size: 14px;\">Vedenje<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"148\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-size: 14px;\">Ne\u017eeleno<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"148\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-size: 14px;\">\u017deleno<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\" valign=\"top\" width=\"148\">\n<p align=\"center\"><strong><span style=\"font-size: 14px;\">Cilji<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"148\">\n<p align=\"center\"><strong><span style=\"font-size: 14px;\">Zgre\u0161en<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"148\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-size: 14px;\">Ni nagrade ali kazen<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"148\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-size: 14px;\">Ni nagrade ali delna nagrada<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td valign=\"top\" width=\"148\">\n<p align=\"center\"><strong><span style=\"font-size: 14px;\">Dose\u017een<\/span><\/strong><\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"148\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-size: 14px;\">Ni nagrade ali delna nagrada<\/span><\/p>\n<\/td>\n<td valign=\"top\" width=\"148\">\n<p align=\"center\"><span style=\"font-size: 14px;\">Nagrada<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Gradnja modela kompetenc za posamezno dru\u017ebo je tipi\u010dno projektno delo. Imeti mora strokovno podlago, vendar je pri tem treba paziti, da se ne zapleta (ne dela znanstvene ekpertize!). Grajen mora biti tako, da ni sam sebi namen, ampak ga gradimo z namenom, da ima uporabno vrednost (tako za kadrovske namene kot za funkcijo vodenja). V projektnem timu (ki \u0161teje od pet do najve\u010d deset \u010dlanov!) naj bodo vodje, ki delovni proces v dru\u017ebi zares dobro poznajo (obi\u010dajno vodje posameznih organizacijskih enot). Obvezno mora sodelovati strokovna oseba, ki re\u0161uje kadrovska vpra\u0161anja. \u010ce je treba, naj v timu sodeluje tudi zunanji svetovalec. Za projekt je izjemno koristno, \u010de se vanj aktivno vklju\u010di tudi predsednik uprave, najmanj kar potrebujemo pa je popolna podpora vodstva.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: 14px;\">Kon\u010dni model kompetenc za posamezno dru\u017ebo naj vsebuje:<\/span><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">uvod in izhodi\u0161\u010da z opredeljenim namenom,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">definicije kompetentnosti kadrov,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">seznam vseh kompetenc v dru\u017ebi z definicijami,<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">seznam kompetenc po delovnih mestih (kompeten\u010dni profil dru\u017ebe),<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">navodila vodjem za njegovo uporabo in na\u010drt uporabe modela za razvoj kadrov.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h5><span style=\"font-size: 14px;\">UPORABA MODELA V PRAKSI<\/span><\/h5>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Kompeten\u010dni profil dru\u017ebe (skupaj s podatki iz sistematizacije o zahtevanih znanjih in izku\u0161njah) daje dru\u017ebi pregled nad zahtevanimi kompetencami za uspe\u0161no opravljanje delovnih nalog in doseganje zastavljenih ciljev. V praksi je tesno povezan z ostalimi podsistemi za U\u010cV ter ima neprecenljivo vrednost za razli\u010dna podro\u010dja kadrovske funkcije, kot so kadrovanje (izbiranje novo zaposlenih in na\u010drtovanje razvoja sprejetih kandidatov), prerazporejanje in napredovanje, gradnja kariere, vzgajanje klju\u010dnih kadrov, odkrivanje talentov, sistemati\u010dno izvajanje izobra\u017eevanja in usposabljanja zaposlenih (kjer za osnovo vzamemo razkorak med zahtevanimi in dejanskimi kompetencami), \u2026<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Zelo koristno pa ga lahko uporabljajo tudi vodje za la\u017eje in bolj uspe\u0161no vodenje, razporejanje dela, dogovarjanje s sodelavci o njihovih glavnih nalogah, ciljih, pri\u010dakovanih rezultatih in delovni uspe\u0161nosti, pri na\u010drtovanju in vzpodbujanju njihovega razvoja, \u2026<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: 14px;\">Kaj lahko s kompetencami \u0161e pridobijo mened\u017eerji:<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Za mened\u017eerje in njihove vloge v procesu upravljanja kompetenc so pomembna predvsem naslednja vpra\u0161anja:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">kak\u0161en mened\u017eer v katerem okolju uspe\u0161no in u\u010dinkovito dosega zastavljene cilje in sprejema odlo\u010ditve?<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">kako za doseganje ciljev aktivira in razvija kompetence sodelavcev?<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">kako kompetence izra\u017ea in jih prena\u0161a na druge?<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">kako prepoznava kompetence sodelavcev?<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">kako med sodelavce razdeli delo?<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">kako spremlja in ocenjuje kompetence sodelavcev?<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">kako s kompetencami motivira in nagrajuje sodelavce?<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">kako bo s sedanjimi kompetencami kos nalogam, ciljem in vlogam, v prihodnosti, ki jih \u0161e ne more predvideti?<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">kako usposobiti mened\u017eerje za opravljanje (vodstvenega) dela?<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Kot lahko vidimo iz vsega napisanega bodo kompetence, \u010de bodo dobro zasnovane, podpirale uresni\u010devanje strategije podjetja in so zato zelo pomemben element strate\u0161kega mened\u017ementa kadrovskih virov.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Kot podlago za uvajanje kompeten\u010dnega modela predlagam naslednji mo\u017een pristop, ki govori o definiranju klju\u010dnih zahtevanih kompetenc po naslednjem zaporedju:<\/span><\/p>\n<ol>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><em>dolo\u010dite \u0161ir\u0161i seznam zahtevanih kompetenc,<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><em>seznam dajte na vpogled \u010dim ve\u010djemu \u0161tevilu zaposlenih in upo\u0161tevajte njihove predloge,<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><em>podrobno opi\u0161ite vse kompetence, osredoto\u010dite se na konkretno vedenje,<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><em>preverite, ali se katere kompetence podvajajo,<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><em>organizirajte delavnico, na kateri naj se vsi vodje opredelijo, katere kompetence se jim zdijo najpomembnej\u0161e,<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><em>izlo\u010dite najmanj pomembne kompetence po mnenju mened\u017eerjev,<\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><em>primerjajte odlo\u010ditve o pomembnih kompetencah, razpravljajte in skupaj oblikujte seznam petih do sedmih klju\u010dnih kompetenc,<\/em><\/span><\/li>\n<li><em><span style=\"font-size: 14px;\">seznam pojasnite vsem zaposlenim v podjetju.<\/span><\/em><\/li>\n<\/ol>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Obenem pa ob tem navajam \u0161e nekaj koristnih napotkov, ki jih je dala analiza uvajanja kompetenc v nekatera znana evropska podjetja:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">\u017de na za\u010detku procesa uvajanja kompetenc se prepri\u010dajte, ali je vsem, ki so v proces zajeti, jasna vsebina pojma kompetenc.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">Za\u010dnite z definiranjem kon\u010dnega cilja projekta: dobro morate vedeti, kam vas bo pripeljala nova pot. \u017de pred samim za\u010detkom detekcije kompetenc naj se tudi uprava izjasni, kaj od novega pristopa pri\u010dakuje, kako in na katerih podro\u010djih kadrovske funkcije ga namerava uporabiti (npr. pri selekciji, ocenjevanju, usposabljanju, razvoju kariere..)<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">Za izvedbo projekta si od uprave pridobite vso potrebno podporo (organizacijsko, finan\u010dno in moralno).<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">Ne bodite preve\u010d nestrpni: uvajanje kompetenc zahteva svoj &#8220;fiziolo\u0161ki&#8221; \u010das.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">Pri uvajanju kompeten\u010dnega modela ne bodite preve\u010d drobnjakarsko natan\u010dni, ker si sicer v podjetju ne boste pridobili\u00a0 zaveznikov. <\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">Ne predajajte se iluzijam, da vam lahko vse re\u0161ijo zunanji svetovalci. Toda takrat, ko se nanje obrnete za pomo\u010d, se sku\u0161ajte od njih kar najve\u010d nau\u010diti.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\">Pri implementaciji kompeten\u010dnega modela velja na\u010delo, da\u00a0 20 % \u010dasa odpade na pripravljalna dela (detekcija kompetenc) in 80 % \u010dasa na komunikacijo kompetenc. \u0160e posebej vam ne sme biti \u017eal \u010dasa, ki ga namenite razlagi pomena in vsebine kompeten\u010dnih profilov, oz. novih oblik organizacijskega vedenja, ki ga le-ti postavljajo pred zaposlene.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Kot lahko vidimo iz vsega napisanega je identifikacija zahtevanih kompetenc prav zato zahtevno opravilo, saj mora ponuditi konkretne odgovore, zakaj in kako le-te prispevajo k ve\u010dji delovni uspe\u0161nosti. Odlo\u010dilen pri tem pa se mi zdi predvsem izziv, kako iz nabora \u0161tevilnih kompetenc (npr. dvajset do trideset) izbrati pet do sedem klju\u010dnih kompetenc. Menim, da edino v tem primeru lahko kompeten\u010dni model resni\u010dno za\u017eivi v podjetju in ne postane sam sebi namen.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 14px;\">Janez \u017dezlina<\/span><\/p>\n<p><a href=\"mailto:janez.zezlina@socius.si\"><span style=\"font-size: 14px;\">janez.zezlina@socius.si<\/span><\/a><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong><span style=\"font-size: 14px;\">VIRI<\/span><\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>Gruban, B.<\/strong> (2004): <em>Kako definirati klju\u010dne kompetence<\/em>, Finance, \u0161t. 175, Ljubljana<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>Gruban, B.<\/strong> (2003): <em>Kompetence: moda, ki traja \u017ee \u0161tiri desetletja<\/em>, Finance, \u0161t. 168, Ljubljana<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>Jerman, S.<\/strong> (2003): <em>Merjenje kompetenc naj ne bo podlaga za pla\u010de<\/em>, Finance, \u0161t. 215, Ljubljana<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>Kohont, A.<\/strong> (2004): <em>Kompetence mened\u017eerjev, <\/em>Manager+, pomlad 2004, \u0161t. 3, GV revije, Ljubljana<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>Kohont, A.<\/strong> (2004): <em>Upravljanje kompetenc<\/em>, Gradivo za podiplomski \u0161tudij Mened\u017ement kadrov in delovna razmerja, Ljubljana<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>Majcen, M.<\/strong> (2004): <em>Kako zgraditi model kompetenc<\/em>, Svetovalec \u2013 Gospodarski vestnik, \u0161t. 18, Ljubljana<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>Su\u0161anj, Z.<\/strong> (2003): <em>Kompetence in kompeten\u010dni modeli<\/em>, <\/span><a href=\"http:\/\/www.atadria.si\">www.atadria.si<\/a><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>Toma\u017ei\u010d, E. <\/strong>(2005): <em>Prikaz metodologije za identifikacijo u\u010dinkovitih in neu\u010dinkovitih vzorcev organizacijskega vedenja mened\u017eerjev, <a href=\"http:\/\/www.gvin.si\">www.gvin.si<\/a><\/em><\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-size: 14px;\"><strong>Turk, D.<\/strong> (2004): <em>Kompetence skupni jezik kadrovikov<\/em>, Finance, \u0161t. 109, Ljubljana<\/span><\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Kompetentni zaposleni za u\u010dinkovito organizacijo Dobre mened\u017eerje so od nekdaj odlikovala ustrezna znanja, ve\u0161\u010dine in lastnosti. Danes pa, kot vse ka\u017ee, vrhunski mened\u017eerji ne zmorejo ve\u010d brez ustreznih &#8230; kompetenc!? Modeli kompetenc so sodobna zasnova za upravljanje delovne uspe\u0161nosti zaposlenih, saj omogo\u010dajo, da ti bolje razumejo, kaj se od njih pri\u010dakuje in kako lahko to [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":865,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[6],"tags":[37,30],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ecg.si\/clanki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/155"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ecg.si\/clanki\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ecg.si\/clanki\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecg.si\/clanki\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecg.si\/clanki\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=155"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/ecg.si\/clanki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/155\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1392,"href":"https:\/\/ecg.si\/clanki\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/155\/revisions\/1392"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ecg.si\/clanki\/wp-json\/wp\/v2\/media\/865"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ecg.si\/clanki\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=155"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecg.si\/clanki\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=155"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ecg.si\/clanki\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=155"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}